3.与上司，寻找共鸣

3.与上司，寻找共鸣 (第2/2页)

透视上司的肢体语言，如果能与他的这种肢体语言保持一致性，你就更能获得上司的认同，并提高接受你建议和意见的几率。
　　
　　但是，在现实生活中，有些人因把握不好与开拓创新型上司的说话尺度，常常会惹上一些麻烦，这一点应引以为戒。
　　
　　临下班时，塞卡尔接到校长写来的条子，上面写着：“回家前来找我。”塞卡尔自言自语：一定是关于那些试卷的事，我已拖了好几个星期。塞卡尔走进校长室，彬彬有礼地说：“你好，先生。”
　　
　　校长抬起头来异常友好地看着他，问：“今晚有空吗？”
　　
　　“哦，有什么特别的事吗，先生？”
　　
　　“你不知道我在音乐方面的缺陷吧？我一直在偷偷地练习，今天晚上，我要你到我家听一听。我雇了鼓手和小提琴手给我伴奏，我想征求你的意见，我知道你的看法一定很有价值。”塞卡尔的音乐品位赫赫有名，他却没料到这份爱好会把他带入一场考验中。
　　
　　到了校长家，校长殷勤地忙前忙后好像塞卡尔是他的乘龙快婿。他甚至说：“唔，你一定要放松心情来听，不要为那些考卷发愁。”他很认真地又加了一句：“我会给你一周时间的。”
　　
　　“10天行吗？先生？”
　　
　　“好的，批准啦。”校长慨然应允。鼓手和小提琴手已经就座，校长唱了首印度即兴歌曲，而后停下来问：“挺不错的传统民歌，不是吗？”塞卡尔佯装没听见问话。校长又完整地唱了支赛亚甘拉贾创作的歌。校长唱的过程中，塞卡尔心里暗暗品评：他呱呱的声音像一打青蛙的鸣叫，他的吼声像头水牛，此时他的声音又像暴风雨中没拉紧的百叶窗啦。
　　
　　两个小时过去了，塞卡尔的太阳穴在这种强烈的混合音响作用下突突直跳，人也进入了半麻木状态，校长看起来已经汗流满面，嗓子也快哑了，终于，校长停了下来，问：“还接着唱吗？”塞卡尔答道：“先生，这就可以啦。”塞卡尔注意到校长太太从厨房探头探脑，神情热切充满希冀。鼓手和提提琴手如释重负，神态轻松。校长摘下眼镜拭了拭额上的汗，问：“请实话实说，唱得好吗？”
　　
　　“很不好，先生――”塞卡尔立即地答道。
　　
　　“哦――接着上课会用吗？”
　　
　　“一堂也不用上啦，先生――因为，您的歌声简直就是噪音。”塞卡乐的声音在颤抖，他意识到：实话实说比接受实话还难。
　　
　　校长和太太的脸霎时飘来了一片阴云。
　　
　　翌日，塞卡尔接到校长的电话，他忐忑不安地上了楼。校长说：“你的建议很有用，我已经把音乐老师打发了。这么长时间，谁也不肯对我说实话。谢谢你。顺便问一句，那些考卷判得怎么样啦？”
　　
　　“你给了我10天的时间。”
　　
　　“哦，我重新考虑了一下，明天非要不可！否则你明天就不用上班了。”
　　
　　“是，先生――”塞卡尔不明白，好好的校长怎么突然变卦了。
　　
　　其实，任何类型的上司都是一样的，你不要以为你做事不讲方式他会不在意，换成你你也会在乎的，尤其是开拓创新型的上司，他对你的不满也许会很快让你穿上“小鞋”的。
　　
　　事实上，就是普通人也会对说话不讲分寸，做事不注重方式的人颇有微词的。试想一下，一个不分场合，不分时间信口开河的人和你没完没了唠叨不休，你会不会很是反感？一个做事不讲究方式方法的人把好端端的一件事情搞砸了，你心里又是什么感受？
　　
　　普通人尚且会不悦，更何况是你的上司呢？作为开拓创新型的上司，他习惯于直观而又具体地分析、判断下属的综合能力和素质，并借此而决定对你是重用还是舍弃，他们一般不会详加考察而惯于直截了当。所以当着这种类型的上司的面，你的言谈举止就更应该格外谨慎，否则他将很难接受你了。